Implicación del concepto de experiencia en la educación para la práctica democrática y la reconstrucción social según Jhon Dewey / Alcides Meleán ; tutor Gregorio Valera

Por: Colaborador(es): Tipo de material: TextoTextoIdioma: Español Detalles de publicación: 2014Descripción: 106 p. ; 28 cm. 1 CD (5 1/4 plg.)Tema(s): Formatos físicos adicionales: CD - ROMFormatos físicos adicionales disponibles:
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Nota de disertación: Tesis de grado (Lic. Filosofía) -- Universidad Central de Venezuela, Facultad de Humanidades y Educación, Escuela de Filosofía, 2014 Resumen: Esta investigación de tipo documental guarda la finalidad de analizar la implicación del concepto de experiencia desde la óptica de John Dewey en su filosofía de la educación. Este autor es reconocido a lo largo del siglo XX como uno de los máximos representantes del pragmatismo, asi mismo se le conoce como el filósofo de la educación. En sus obras: “Experiencia y Educación”, “Democracia y Educación”, se apoya ésta investigación. El análisis de conceptos claves que son sometidos a investigación son: experiencia (columna vertebral de esta investigación) democracia, educación y reconstrucción social. A los fines de lograr tales propósitos se realizó un riguroso análisis de tales conceptos arrojando como corolario que John Dewey adoptó estos conceptos a su filosofía, es decir empiezan a tener otro rigor. En resumen, la teoría del filósofo de Burlington busca la función social de la educación a través de la experiencia. Su proyecto aporta como novedad el ejercicio de la praxis educativa. Su filosofía parte del concepto de vida como un todo colocando a este como una extensión del concepto de experiencia. No obstante, ante la crisis humanística que vive la sociedad se recomienda este dechado como alternativa para sacar a flote la nueva humanidad con cimientos en valores morales y éticos
Existencias
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Tesis y Trabajos de Ascenso Tesis y Trabajos de Ascenso Biblioteca “Miguel Acosta Saignes” TTA TESIS F14 M4 (Navegar estantería(Abre debajo)) No prestamo Circulante
Tesis en CD Tesis en CD Biblioteca Central Sala de Publicaciones Oficiales TTA TESIS H2014 M519 CD (Navegar estantería(Abre debajo)) Available CD - ROM BCUCV17110404
Tesis y Trabajos de Ascenso Tesis y Trabajos de Ascenso Biblioteca Central Sala de Publicaciones Oficiales TTA TESIS H2014 M519 (Navegar estantería(Abre debajo)) Available T040000351276

Mecanografiado

Tesis de grado (Lic. Filosofía) -- Universidad Central de Venezuela, Facultad de Humanidades y Educación, Escuela de Filosofía, 2014

Incluye bibliografía

Esta investigación de tipo documental guarda la finalidad de analizar la implicación del concepto de experiencia desde la óptica de John Dewey en su filosofía de la educación. Este autor es reconocido a lo largo del siglo XX como uno de los máximos representantes del pragmatismo, asi mismo se le conoce como el filósofo de la educación. En sus obras: “Experiencia y Educación”, “Democracia y Educación”, se apoya ésta investigación. El análisis de conceptos claves que son sometidos a investigación son: experiencia (columna vertebral de esta investigación) democracia, educación y reconstrucción social. A los fines de lograr tales propósitos se realizó un riguroso análisis de tales conceptos arrojando como corolario que John Dewey adoptó estos conceptos a su filosofía, es decir empiezan a tener otro rigor. En resumen, la teoría del filósofo de Burlington busca la función social de la educación a través de la experiencia.

Su proyecto aporta como novedad el ejercicio de la praxis educativa. Su filosofía parte del concepto de vida como un todo colocando a este como una extensión del concepto de experiencia. No obstante, ante la crisis humanística que vive la sociedad se recomienda este dechado como alternativa para sacar a flote la nueva humanidad con cimientos en valores morales y éticos

Incluye 1 CD.

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