La enseñanza y el conocimiento pedagógico / Ferrer Torrealba Iván José, Mena Moreno Sarahí Ariadna ; tutor Carlos Manterola

Sección Publicaciones Oficiales Tesis de Grado Pregrado 1 CD (5 1/4 PLG.) Universidad Central de Venezuela, Facultad de Humanidades y Educación, Escuela de Educación Lic. Educación

En esta investigación se realiza un análisis a profesores de asignaturas de ciencias naturales de secundaria, sobre el concepto de enseñanza, utilizando un estudio de casos. Este se hace con el fin de mostrar las diferentes experiencias didácticas que poseen los docentes en el dominio de la materia y en el “conocimiento didáctico del contenido”. Además este sirve para comenzar a registrar de alguna manera las herramientas que utilizan los docentes y que quede como instrumentos que enriquezca la Didáctica. En tal sentido se plantearon los siguientes objetivos: Describir las ideas previas o creencias que poseen los docentes sobre la enseñanza. Identificar el pensamiento didáctico que utiliza el docente en su práctica cotidiana. Comparar las ideas previas identificadas con el pensamiento didáctico utilizado en sus clases. Se utilizó un cuestionario (Marrero, 1999) para sondear acerca de las ideas previas que poseen los docentes sobre la enseñanza. Se realizaron grabaciones de clases, haciendo observaciones del recurso oral didáctico que utiliza el educador. Luego se realizó el análisis de la grabación en audio, y el resultado se comparó con las respuestas proporcionadas en los cuestionarios hechos por estos previamente. Se observó que las ideas conscientes o teorías explicitas y las no conscientes o teorías implícitas sobre la enseñanza difieren notablemente en los dos profesores estudiados, lo que lleva a reconocer que las concepciones y opiniones expresadas por los profesores no predicen sus conductas en el aula. En ambos profesores sobresale con nitidez la falta de relación entre las concepciones de estos sobre las ciencias de la naturaleza y la conducta en el aula. Todo profesor es capaz de resolver un problema determinado en el aula, si busca dentro de las herramientas dadas en los programas de formación de profesores y reflexiona, clasifica y analiza sus propias experiencias y concepciones epistemológicas. Palabras Claves: Didáctica, Pedagogía, Docentes, Enseñanza, Teorías Implícitas y explícitas.