Sistematización del proceso de implementación del Servicio Comunitario en la Escuela de Educación de la UCV 2005-2007 / Irene Guzmán D. ; tutora Rosaura Escobar

Sección Publicaciones Oficiales Tesis de Grado Bibliografía Pregrado Universidad Central de Venezuela, Facultad de Humanidades y Educación, Escuela de Educación Lic. Educación

En este estudio se presenta el proceso de implementación del Servicio Comunitario, realizado por la Coordinación de Servicio Comunitario en la Escuela de Educación de la UCV, durante el año 2005-2007. La investigación, la guió el Objetivo General: Sistematizar el proceso de la implementación del Servicio Comunitario realizado por la Coordinación de Servicio Comunitario en la Escuela de Educación de la UCV, durante el año 2005-2007 y cuatro Objetivos Específicos. De enfoque cualitativo, de campo, descriptiva. La metodología usada fue el Método del Estudio de Casos, auxiliada por la técnica de la sistematización. El procedimiento consistió en registrar información de las reuniones, charlas y cursos. La técnica utilizada fue la observación participante y los instrumentos el grabador y el cuaderno de notas. El objeto de estudio de este escrito es la forma de implementación del Servicio Comunitario. El análisis y la recogida de la información se realizaron al unísono y se presentan en el texto narrativo; que se categorizó, clasificó, sistematizó y comparó para lograr una visión amplia de la realidad estudiada. Para obtener las categorías se aplicó el Método de Comparación Constante, en siete fases, bajo la técnica de la triangulación. En conclusión con la implementación del Servicio Comunitario en la Escuela, se dieron cambios Académico-Administrativa acordes con los lineamientos de la Ley. El modelo teórico-metodológico consistió en una práctica administrativa. Se recomienda que las actividades realizadas por la Coordinación de Servicio Comunitario sirvan de modelo en la implementación de nuevas normativas, que se involucre al personal docente y se considere la aplicación de nuevas teorías y el uso de otras experiencias, que enriquezcan el modelo teórico-metodológico actual de la Escuela, de cara a las nuevas exigencias.