El juego como estrategia didáctica para mejorar la enseñanza en el 1er grado de educación primaria / José Hércules, Johanna Sanchez, Yoseline Tineo ; tutor Pablo Da Silva

Por: Colaborador(es): Tipo de material: TextoTextoIdioma: Español Detalles de publicación: 2015Descripción: 164 h. : il. (col.) ; 28 cm. + 1 CD (5 1/4 plg.)Tema(s): Formatos físicos adicionales: CD-ROMRecursos en línea: Formatos físicos adicionales disponibles:
  • Incluye 1 CD-ROM
Nota de disertación: Tesis de grado (Lic. Educación).-- Universidad Central de Venezuela, Facultad de Humanidades y Educación, Escuela de Educación, 2015 Resumen: La presente investigación se enfocó en Proponer estrategias basadas en juegos para mejorar la enseñanza en el primer grado de Educación Primaria de la U.E. “Rafael Caballero Sarmiento”. Municipio Freítes, Estado Anzoátegui. Sustentada en la Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel, la Teoría Sociocultural de Vygotsky y la Teoría Pedagógica de Fröbel. El estudio estuvo enmarcado en una investigación de campo de carácter descriptivo, pues su intención fue describir las estrategias que son utilizadas por los docentes en el proceso de enseñanza aprendizaje de sus alumnos. La población estuvo constituida por 04 docentes de 1er grado de Educación Primaria. Los resultados se tabularon y presentaron en cuadros estadísticos y gráficos. Su interpretación permitió determinar en los docentes desconocimiento del juego como estrategia para la consolidación de los conocimientos, el desarrollo de las habilidades y el fortalecimiento de los valores, por el contrario, lo utilizan como una actividad de entretenimiento, o sea, de forma natural y espontánea donde el niño actúa en libertad sin un objetivo de aprendizaje a lograr . Por ello, se consideró necesario diseñar estrategias, las cuales faciliten el aprendizaje significativo de sus alumnos mediante el juego
Existencias
Tipo de ítem Biblioteca actual Signatura topográfica Estado Fecha de vencimiento Código de barras
Tesis y Trabajos de Ascenso Tesis y Trabajos de Ascenso Biblioteca Central Sala de Publicaciones Oficiales TESIS H2015 H539 (Navegar estantería(Abre debajo)) Available BCUCV20010001
Tesis en CD Tesis en CD Biblioteca Central Sala de Publicaciones Oficiales TESIS H2015 H539 CD (Navegar estantería(Abre debajo)) Available BCUCV20020052

Incluye textos en inglés y español

incluye lista de cuadros

incluye lista de gráficos

Incluye anexos

Tesis de grado (Lic. Educación).-- Universidad Central de Venezuela, Facultad de Humanidades y Educación, Escuela de Educación, 2015

Incluye referencias bibliográficas

La presente investigación se enfocó en Proponer estrategias basadas en juegos para mejorar la enseñanza en el primer grado de Educación Primaria de la U.E. “Rafael Caballero Sarmiento”. Municipio Freítes, Estado Anzoátegui. Sustentada en la Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel, la Teoría Sociocultural de Vygotsky y la Teoría Pedagógica de Fröbel. El estudio estuvo enmarcado en una investigación de campo de carácter descriptivo, pues su intención fue describir las estrategias que son utilizadas por los docentes en el proceso de enseñanza aprendizaje de sus alumnos. La población estuvo constituida por 04 docentes de 1er grado de Educación Primaria. Los resultados se tabularon y presentaron en cuadros estadísticos y gráficos. Su interpretación permitió determinar en los docentes desconocimiento del juego como estrategia para la consolidación de los conocimientos, el desarrollo de las habilidades y el fortalecimiento de los valores, por el contrario, lo utilizan como una actividad de entretenimiento, o sea, de forma natural y espontánea donde el niño actúa en libertad sin un objetivo de aprendizaje a lograr . Por ello, se consideró necesario diseñar estrategias, las cuales faciliten el aprendizaje significativo de sus alumnos mediante el juego

Incluye 1 CD-ROM

200207

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