Taller de la animación de la lectura del cuento infantil para las docentes de educación inicial / Izaida Berrío, Esli Fernandez; tutora Nayesia Hernandez
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Detalles de publicación: 2015Descripción: 57, [32] h. : il. (col.) ; 28 cm. + 1 CD (5 1/4 plg.)Tema(s): Recursos en línea: Nota de disertación: Tesis de grado (Lic. Educación) - Universidad Central de Venezuela, Facultad de Humanidades y Educación, Escuela de Educación, 2015 Resumen: La investigación se realizó con el objetivo de diseñar un taller en la animación de la lectura del cuento infantil, dirigido a las docentes de educación inicial de la U.E.P “Nuestra Señora del Camino”, ubicada en Guatire (Estado Miranda. La investigación se apoyó en el estudio directo de campo; se hizo una revisión exhaustiva de los materiales bibliográficos lo cual ayudó a sustentar teóricamente el problema planteado en este trabajo. Esta investigación es del tipo de proyecto factible, encuadrada en la teoría constructivista. Para conocer cuáles eran las estrategias de animación a la lectura empleadas por las docentes de educación inicial, las investigadoras aplicaron un instrumento (cuestionario), herramienta que permitió conocer el nivel de compromiso y participación que tienen las docentes en el proceso de enseñanza de la comprensión lectora utilizando del cuento infantil. La muestra fue de 11 docentes de educación inicial. Los resultados mostraron que las docentes encuestadas carecían de herramientas y estrategias adecuadas que les permitieran abordar el cuento infantil como recurso didáctico. Tomando esto en consideración, las investigadoras propusieron diseñar un taller en la animación de la lectura del cuento infantil dirigido a las docentes del tercer grupo de educación inicial, de la U.E.P “Nuestra Señora del Camino”, para motivar a los niños y a las niñas a la lectura a través del cuento infantil. Este taller consistió en la creación de un espacio en el aula para la lectura, la dramatización de los cuentos infantiles, y el montaje y personificación de los protagonistas del cuento. Los resultados mostraron que las docentes validaron de manera positiva el diseño del taller. Ellas enfatizaron la importancia de tener acceso a talleres de este tipo que las ayuden a manejar más estrategias de enseñanza y aprendizaje, especialmente en lo que se refiere a la animación a la lectura de cuentos infantiles.
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Signatura topográfica | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
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Biblioteca Central | TESIS H2015 B533 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Available | BCUCV22060002 | ||
Tesis en CD
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Biblioteca Central | TESIS H2015 B533 CD (Navegar estantería(Abre debajo)) | Available | BCUCV22060042 |
Mecanografiado
Incluye 1 CD acompañante
Incluye indice
Incluye anexos
Incluye fotografías
Tesis de grado (Lic. Educación) - Universidad Central de Venezuela, Facultad de Humanidades y Educación, Escuela de Educación, 2015
Incluye referencias bibliográficas
La investigación se realizó con el objetivo de diseñar un taller en la animación de la lectura del cuento infantil, dirigido a las docentes de educación inicial de la U.E.P “Nuestra Señora del Camino”, ubicada en Guatire (Estado Miranda. La investigación se apoyó en el estudio directo de campo; se hizo una revisión exhaustiva de los materiales bibliográficos lo cual ayudó a sustentar teóricamente el problema planteado en este trabajo. Esta investigación es del tipo de proyecto factible, encuadrada en la teoría constructivista. Para conocer cuáles eran las estrategias de animación a la lectura empleadas por las docentes de educación inicial, las investigadoras aplicaron un instrumento (cuestionario), herramienta que permitió conocer el nivel de compromiso y participación que tienen las docentes en el proceso de enseñanza de la comprensión lectora utilizando del cuento infantil. La muestra fue de 11 docentes de educación inicial. Los resultados mostraron que las docentes encuestadas carecían de herramientas y estrategias adecuadas que les permitieran abordar el cuento infantil como recurso didáctico. Tomando esto en consideración, las investigadoras propusieron diseñar un taller en la animación de la lectura del cuento infantil dirigido a las docentes del tercer grupo de educación inicial, de la U.E.P “Nuestra Señora del Camino”, para motivar a los niños y a las niñas a la lectura a través del cuento infantil. Este taller consistió en la creación de un espacio en el aula para la lectura, la dramatización de los cuentos infantiles, y el montaje y personificación de los protagonistas del cuento. Los resultados mostraron que las docentes validaron de manera positiva el diseño del taller. Ellas enfatizaron la importancia de tener acceso a talleres de este tipo que las ayuden a manejar más estrategias de enseñanza y aprendizaje, especialmente en lo que se refiere a la animación a la lectura de cuentos infantiles.
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