Promoción del lenguaje oral y escrito en la educación primaria / Yasmira Bolivar, Zoar Garrido, Eleida Sánchez ; tutora Liliana Rodríguez
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Detalles de publicación: 2015Descripción: 225 h. : il. (col.) ; 28 cm. + 1 CD (5 1/4 plg.)Tema(s): Recursos en línea: Nota de disertación: Tesis de grado (Lic. Educación).-- Universidad Central de Venezuela, Facultad de Humanidades y Educación, Escuela de Educación, 2015 Resumen: El propósito de la investigación es elaborar estrategias innovadoras para la promoción del proceso de adquisición del lenguaje oral y escrito para los estudiantes de educación primaria de la Unidad Educativa Integral Bolivariana “Ezequiel Zamora” en la Parroquia Soledad del Municipio Independencia del Estado Anzoátegui. Es importante destacar que el lenguaje es un eje integrador que fomentas todas las áreas del conocimiento existente en el currículo, la formación integral de los estudiantes mediante el desarrollo de potencialidades que permitan, como seres sociales, promover variadas y auténticas experiencias comunicativas. El tipo de investigación es de campo, bajo un nivel descriptivo, enmarcado en un diseño no experimental. La población está conformada por quince (15) docentes de aula integrales y especialistas, sesenta (60) estudiantes de 1ero a 6to grado de la mencionada institución. Las técnicas utilizadas serán un instrumento de medición tipo cuestionario el cual tendrá ítems de selección con preguntas cerradas, con varias alternativas de respuestas y se le aplicara una lista de cotejo. El cual será validado por tres (3) expertos a través de la validez de contenido, juicio de expertos con un procedimiento cualitativo. Sometido a una prueba piloto para determinar la confiabilidad mediante el Método Test-Retest. La formación de lectores y escritores autónomos y críticos constituyen uno de los fines de la educación venezolana es necesario que los docentes desarrollen tres componentes en la noción del proceso de enseñanza-aprendizaje entrenamiento, estrategia y cognición
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Signatura topográfica | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
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Biblioteca Central Sala de Publicaciones Oficiales | TESIS H2015 B689 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Available | BCUCV22060067 | ||
Tesis en CD
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Biblioteca Central Sala de Publicaciones Oficiales | TESIS H2015 B689 CD (Navegar estantería(Abre debajo)) | Available | BCUCV22060068 |
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Incluye indice
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Tesis de grado (Lic. Educación).-- Universidad Central de Venezuela, Facultad de Humanidades y Educación, Escuela de Educación, 2015
Incluye referencias bibliográficas
El propósito de la investigación es elaborar estrategias innovadoras para la promoción del proceso de adquisición del lenguaje oral y escrito para los estudiantes de educación primaria de la Unidad Educativa Integral Bolivariana “Ezequiel Zamora” en la Parroquia Soledad del Municipio Independencia del Estado Anzoátegui. Es importante destacar que el lenguaje es un eje integrador que fomentas todas las áreas del conocimiento existente en el currículo, la formación integral de los estudiantes mediante el desarrollo de potencialidades que permitan, como seres sociales, promover variadas y auténticas experiencias comunicativas. El tipo de investigación es de campo, bajo un nivel descriptivo, enmarcado en un diseño no experimental. La población está conformada por quince (15) docentes de aula integrales y especialistas, sesenta (60) estudiantes de 1ero a 6to grado de la mencionada institución. Las técnicas utilizadas serán un instrumento de medición tipo cuestionario el cual tendrá ítems de selección con preguntas cerradas, con varias alternativas de respuestas y se le aplicara una lista de cotejo. El cual será validado por tres (3) expertos a través de la validez de contenido, juicio de expertos con un procedimiento cualitativo. Sometido a una prueba piloto para determinar la confiabilidad mediante el Método Test-Retest. La formación de lectores y escritores autónomos y críticos constituyen uno de los fines de la educación venezolana es necesario que los docentes desarrollen tres componentes en la noción del proceso de enseñanza-aprendizaje entrenamiento, estrategia y cognición
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