Guía didáctica dirigida a docentes de educación primaria para niños y niñas con déficit de atención e hiperactividad / Rodríguez Osta Briseida Carolina, Sivira Perdomo Vilmary del Carmen ; tutora Zoraida Flores

Sección Publicaciones Oficiales Tesis de Grado Pregrado Universidad Central de Venezuela, Facultad de Humanidades y Educación, Escuela de Educación Lic. Educación

El proceso educativo escolar debe abordar diversas situaciones particulares, que dificultan el avance del niño y/o niña en su desarrollo y aprendizaje, el TDAH, es una de ellas, trastorno que desde edades tempranas requiere atención médica sistemática e intervención pedagógica diseñada especialmente para estos casos. Existen instituciones educativas, con estudiantes que presentan síntomas de TDAH, los cuales, generalmente son desconocidos por el docente, por ello, se realizó un estudio en la Escuela Primaria Bolivariana "María Clementina de Bonilla, con el objetivo de diseñar una guía didáctica dirigida a docentes de Educación Primaria para niños y niñas con TDAH. La investigación se realizó en la modalidad de proyecto factible, apoyado en una investigación de campo descriptiva. Abarco tres fases: I.-Diagnóstico. II.-Factibilidad y III.-Diseño de la propuesta. La población la conformaron doce (12) docentes. Se aplicó una entrevista estructurada o dirigida, a través de un guión de entrevista, validado por expertos. El valor del coeficiente alpha de cronbach fue de 0.92, revelándose la alta confiabilidad del instrumento. Los resultados, se analizaron mediante frecuencias y porcentajes, los mismos condujeron a la elaboración de la guía didáctica. Entre las principales conclusiones destacan: La intervención pedagógica de los niños y/o niñas con TDAH, debe incorporar elementos que estimulen el desarrollo integral, desde un enfoque holístico y ecléctico, tomando en cuenta las potencialidades y capacidades para aprender con todo el cerebro, el autocontrol y autorregulación a partir del conocimiento de ejercicios de relajación y otras técnicas de superaprendizaje que en el campo educativo han resultado efectivas. Se recomendó aplicar la guía didáctica, en el desarrollo de los proyectos de aprendizaje, seleccionando aquellos ejercicios que se ajusten a las necesidades de los estudiantes.