Diseño de estrategias innovadoras para el fortalecimiento de la praxis pedagógica en los docentes que laboran en el sector indígena caso : Escuela Bolivariana Criolla Santa Clara de Aribí, Municipio Monagas del Estado Anzoategui / Yubisay Albornoz , Isabel Ochoa ; tutora Bertalina Quijada
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Detalles de publicación: 2011Descripción: 125 h. : il. (col) ; 28 cm. 1 CD (5 1/4 plg.)Tema(s): Nota de disertación: Tesis de grado (Lic. Educación) -- Universidad Central de Venezuela, Facultad de Humanidades y Educación, Escuela de Educación, Estudios Universitarios Supervisados, Núcleo Barcelona - Estado Anzoategui, 2011 Resumen: El estudio tuvo como objetivo general Diseñar Estrategias Innovadoras para el fortalecimiento de la praxis pedagógica en los docentes que laboran en el sector indígena, específicamente en la Escuela Bolivariana Criolla Santa Clara de Aribí, Municipio Monagas, del Estado Anzoátegui. Metodológicamente se ubicó en una investigación de campo con un nivel descriptivo, ya que se trató de un fenómeno social en su ambiente natural. La población estuvo conformada por dieciséis (16) docentes de educación primaria de la escuela antes mencionada. Para recabar la información se elaboró una guía de observación y un cuestionario a fin de diagnosticar el tipo de estrategias planificadas y utilizadas por los docentes en estudio, los datos obtenidos se llevaron a cuadros que permitieron registrar la frecuencia de la población estudiada en la situación que se le presentó y realizar cálculos con porcentajes que se graficaron, interpretaron y analizaron, arrojando las siguientes conclusiones: el tipo de estrategias utilizadas por los docentes en su mayoría, es la tradicional porque se determinó que aún emplean recursos y procedimientos como la tiza y el pizarrón, la exposición oral, el cuestionario, ejercicios propuestos y al planificarlas no toman en cuenta las características del estudiante y del entorno socio-cultural de la institución educativa, entre otros aspectos y criterios que se deben considerar al momento de diseñarlas, necesidades que hacen imperativo, producir y aplicar estrategias innovadoras como las propuestas en este estudio que posibiliten nuevos caminos al hecho educativo y que viabilicen un proceso de transformación educativo y social. Descriptores: Estrategias Innovadoras, Praxis Pedagógica, Sector Indígena.
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura topográfica | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
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Biblioteca Central Sala de Publicaciones Oficiales | TTA | TESIS H2011 A339 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Available | T040000339058 |
Incluye 1 CD en estuche
Incluye anexos
Mecanografiado
Tesis de grado (Lic. Educación) -- Universidad Central de Venezuela, Facultad de Humanidades y Educación, Escuela de Educación, Estudios Universitarios Supervisados, Núcleo Barcelona - Estado Anzoategui, 2011
Incluye bibliografía
El estudio tuvo como objetivo general Diseñar Estrategias Innovadoras para el fortalecimiento de la praxis pedagógica en los docentes que laboran en el sector indígena, específicamente en la Escuela Bolivariana Criolla Santa Clara de Aribí, Municipio Monagas, del Estado Anzoátegui. Metodológicamente se ubicó en una investigación de campo con un nivel descriptivo, ya que se trató de un fenómeno social en su ambiente natural. La población estuvo conformada por dieciséis (16) docentes de educación primaria de la escuela antes mencionada. Para recabar la información se elaboró una guía de observación y un cuestionario a fin de diagnosticar el tipo de estrategias planificadas y utilizadas por los docentes en estudio, los datos obtenidos se llevaron a cuadros que permitieron registrar la frecuencia de la población estudiada en la situación que se le presentó y realizar cálculos con porcentajes que se graficaron, interpretaron y analizaron, arrojando las siguientes conclusiones: el tipo de estrategias utilizadas por los docentes en su mayoría, es la tradicional porque se determinó que aún emplean recursos y procedimientos como la tiza y el pizarrón, la exposición oral, el cuestionario, ejercicios propuestos y al planificarlas no toman en cuenta las características del estudiante y del entorno socio-cultural de la institución educativa, entre otros aspectos y criterios que se deben considerar al momento de diseñarlas, necesidades que hacen imperativo, producir y aplicar estrategias innovadoras como las propuestas en este estudio que posibiliten nuevos caminos al hecho educativo y que viabilicen un proceso de transformación educativo y social. Descriptores: Estrategias Innovadoras, Praxis Pedagógica, Sector Indígena.
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