Habilidades y comportamiento informacional de los profesores de la Escuela de Bibliotecología y Archivología de la Universidad Central de Venezuela / María José Suárez Novo, Yanina del Carmen Parra Aranguren ; tutor : José López Salazar
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Detalles de publicación: 2016Descripción: xvii, 145 h. : il. col. ; 29 cm. + 1 CD (5 1/4 plg.)Tema(s): Nota de disertación: Tesis (Licenciatura en Bibliotecología). — Universidad Central de Venezuela. Resumen: El objetivo de esta investigación es determinar las habilidades informacionales y el comportamiento informacional de los profesores de la Escuela de Bibliotecología y Archivología de la Universidad Central de Venezuela (EBA-UCV) y a su vez establecer, si existe, la relación entre dichas variables. Se presenta una investigación de tipo descriptiva con un diseño no experimental. A la población de profesores de la EBA-UCV se le estableció una muestra representativa del 50%, es decir 25 profesores para aplicarle un cuestionario online y físico dividido en dos secciones, la de habilidades y la de comportamiento. Los datos fueron analizados de forma cuantitativa a través de un análisis descriptivo y una análisis estadístico inferencial y los resultados representados mediante tablas simples y de contingencia y gráficos de barra. A raíz de estos se concluye que los profesores consultados, en su mayoría, valoran sus Habilidades informacionales como “Excelente”, y su Comportamiento informacional genera emociones positivas. Se demostró mediante el proceso de correlación de variables que las Habilidades Informacionales y el Comportamiento Informacional son variables dependientes la una de la otra. Se encontró un porcentaje de profesores que valoró sus Habilidades Informacionales de forma negativa, pero muestran emociones positivas, estos fueron denominados como conductas aisladas, ya que no siguen el patrón de conducta que se pudo observar a lo largo de toda la investigación. Se recomienda continuar el estudio del comportamiento en relación a las habilidades con diferentes metodología, en diferentes contextos, tomando en cuenta diferentes variables y diferentes sectores u objetos de estudio.
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Signatura topográfica | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
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Biblioteca “Miguel Acosta Saignes” | TESIS B16 S8 (Navegar estantería(Abre debajo)) | No prestamo Circulante |
Mecanografiado
Incluye anexos
Tesis (Licenciatura en Bibliotecología). — Universidad Central de Venezuela.
Incluye bibliografía
El objetivo de esta investigación es determinar las habilidades informacionales y el comportamiento informacional de los profesores de la Escuela de Bibliotecología y Archivología de la Universidad Central de Venezuela (EBA-UCV) y a su vez establecer, si existe, la relación entre dichas variables. Se presenta una investigación de tipo descriptiva con un diseño no experimental. A la población de profesores de la EBA-UCV se le estableció una muestra representativa del 50%, es decir 25 profesores para aplicarle un cuestionario online y físico dividido en dos secciones, la de habilidades y la de comportamiento. Los datos fueron analizados de forma cuantitativa a través de un análisis descriptivo y una análisis estadístico inferencial y los resultados representados mediante tablas simples y de contingencia y gráficos de barra. A raíz de estos se concluye que los profesores consultados, en su mayoría, valoran sus Habilidades informacionales como “Excelente”, y su Comportamiento informacional genera emociones positivas. Se demostró mediante el proceso de correlación de variables que las Habilidades Informacionales y el Comportamiento Informacional son variables dependientes la una de la otra. Se encontró un porcentaje de profesores que valoró sus Habilidades Informacionales de forma negativa, pero muestran emociones positivas, estos fueron denominados como conductas aisladas, ya que no siguen el patrón de conducta que se pudo observar a lo largo de toda la investigación. Se recomienda continuar el estudio del comportamiento en relación a las habilidades con diferentes metodología, en diferentes contextos, tomando en cuenta diferentes variables y diferentes sectores u objetos de estudio.
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