Aspectos contextuales implicados en la formación de los repertorios verbales, paraverbales y no verbales de los estudiantes de pregrado de psicología / Ángel Pelay, Duneska Rosario ; tutor Purificación Prieto R.

Por: Colaborador(es): Tipo de material: TextoTextoIdioma: Español Detalles de publicación: 2015Descripción: 80 h. ; 28 cm. + 1 CD (5 1/4 plg.)Tema(s): Formatos físicos adicionales: CD- ROMRecursos en línea: Formatos físicos adicionales disponibles:
  • Incluye 1 CD
Nota de disertación: Tesis de grado (Lic. Psicología).-- Universidad Central de Venezuela, Facultad de Humanidades y Educación, Escuela de Psicología, Departamento de Psicología Clínica, 2015 Resumen: Esta investigación tuvo como objetivo conocer y definir los aspectos contextuales que influyen en la formación por competencias de los repertorios verbales, paraverbales y no verbales de los estudiantes del pregrado de Psicología, de la Universidad Central de Venezuela. Es una investigación de campo, de alcance descriptivo. Los sujetos que participaron en el estudio fueron 15 estudiantes cursantes de la asignatura Prácticas Clínicas I, correspondiente al séptimo semestre de la Opción de Psicología Clínica. Se empleó el “Instrumento para medir los repertorios verbales, paraverbales y no verbales de la entrevista clínica”, realizado por Corona y Di Matteo (2012), para identificar los repertorios de entrada y salida de dichos sujetos. Asimismo, se aplicó el programa basado en técnicas teatrales para el desarrollo de los repertorios verbales, paraverbales y no verbales. Se evidenció un cambio significativo en las puntuaciones obtenidas de los repertorios previos y posteriores a la aplicación del programa además de los diversos aspectos contextuales considerados: clases teóricas, exámenes, casos hipotéticos, juego de roles, ensayos, participación como observadores en las sesiones de terapia y asesoría de los terapeutas avanzados. Queda pendiente para futuras investigaciones, la valoración particularizada de dichos aspectos con la finalidad de medir el impacto sobre el desarrollo de los repertorios en formación
Existencias
Tipo de ítem Biblioteca actual Signatura topográfica Estado Notas Fecha de vencimiento Código de barras
Tesis y Trabajos de Ascenso Tesis y Trabajos de Ascenso Biblioteca Central Sala de Publicaciones Oficiales TESIS H2015 P381 (Navegar estantería(Abre debajo)) Available BCUCV18020214
Tesis en CD Tesis en CD Biblioteca Central Sala de Publicaciones Oficiales TESIS H2015 P381 CD (Navegar estantería(Abre debajo)) Available CD-ROM BCUCV18020215

Mecanografiado

Incluye anexos

Tesis de grado (Lic. Psicología).-- Universidad Central de Venezuela, Facultad de Humanidades y Educación, Escuela de Psicología, Departamento de Psicología Clínica, 2015

Incluye referencias bibliográficas

Esta investigación tuvo como objetivo conocer y definir los aspectos contextuales que influyen en la formación por competencias de los repertorios verbales, paraverbales y no verbales de los estudiantes del pregrado de Psicología, de la Universidad Central de Venezuela. Es una investigación de
campo, de alcance descriptivo. Los sujetos que participaron en el estudio fueron 15 estudiantes cursantes de la asignatura Prácticas Clínicas I, correspondiente al séptimo semestre de la Opción de Psicología Clínica. Se empleó el
“Instrumento para medir los repertorios verbales, paraverbales y no verbales de la entrevista clínica”, realizado por Corona y Di Matteo (2012), para identificar los repertorios de entrada y salida de dichos sujetos. Asimismo, se aplicó el
programa basado en técnicas teatrales para el desarrollo de los repertorios verbales, paraverbales y no verbales. Se evidenció un cambio significativo en las puntuaciones obtenidas de los repertorios previos y posteriores a la
aplicación del programa además de los diversos aspectos contextuales considerados: clases teóricas, exámenes, casos hipotéticos, juego de roles, ensayos, participación como observadores en las sesiones de terapia y asesoría
de los terapeutas avanzados. Queda pendiente para futuras investigaciones, la valoración particularizada de dichos aspectos con la finalidad de medir el impacto sobre el desarrollo de los repertorios en formación

Incluye 1 CD

1806

No hay comentarios en este titulo.

para colocar un comentario.