Enseñanza de la estadística : El caso de la escuela de educación de la Universidad Central de Venezuela / Estefany Portillo, Mayrin Rodríguez ; tutor Audy Salcedo

Por: Colaborador(es): Tipo de material: TextoTextoIdioma: Español Detalles de publicación: 2015Descripción: 158 h. ; 28 cm. + 1 CD (5 1/4 Plg.)Tema(s): Formatos físicos adicionales: CD-ROMRecursos en línea: Formatos físicos adicionales disponibles:
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Nota de disertación: Tesis de grado (Lic. Educación).-- Universidad Central de Venezuela, Facultad de Humanidades y Educación, Escuela de Educación, 2015 Resumen: La presente investigación surge como respuesta a los diversos hallazgos que señalan a la estadística como ciencia fundamental a ser impartida en los distintos niveles educativos, jugando un papel primordial en la consolidación de este conocimiento, las estrategias de enseñanzas empleadas por los docentes en las aulas. De allí que esta investigación tuvo como objetivo analizar cuáles son las estrategias didácticas que emplean los profesores de la Escuela de Educación de la Universidad Central de Venezuela en la enseñanza de la Estadística Aplicada a la Educación del régimen anual, tomando en cuenta el período académico 2013-2014. Para dar respuesta a esta interrogante, la investigación se enmarcó dentro del enfoque de investigación cualitativo de tipo etnográfico, contando con cuatro profesores de la asignatura de Estadística Aplicada a la Educación como participantes y empleando como métodos de recolección de la información la observación participante y la entrevista estandarizada semiestrucurada. Se concluyó que según los datos obtenidos, parece no coincidir lo expresado por los docentes, con lo observado; también se encuentra que los profesores emplean características de diferentes modelos de enseñanza que se aproximan a los enfoques mediacionales y tradicionales. Del mismo modo se aprecia que existen recomendaciones que no se encuentran evidenciadas como lo son: dar un mayor énfasis en los datos y conceptos, no a las largas teorías, enseñar la estadística con métodos alternos como proyectos, la elaboración de ejercicios en laboratorios, el uso de datos reales de interés relacionando el cómo y por qué fueron escogidos esos datos, entre otros. Sin embargo se pudo identificar recomendaciones sobre la enseñanza de la estadística que sí están presente o evidenciadas en la investigación tales como: el análisis de resultados, las presentaciones orales, relacionar explicaciones con la realidad, entre otros
Existencias
Tipo de ítem Biblioteca actual Signatura topográfica Estado Fecha de vencimiento Código de barras
Tesis y Trabajos de Ascenso Tesis y Trabajos de Ascenso Biblioteca Central Sala de Publicaciones Oficiales TESIS H2015 P852 (Navegar estantería(Abre debajo)) Available BCUCV19070021
Tesis en CD Tesis en CD Biblioteca Central Sala de Publicaciones Oficiales TESIS H2015 P852 CD (Navegar estantería(Abre debajo)) Available BCUCV19110016

Incluye textos en inglés y español

Incluye lista de tablas

Incluye lista de figuras

Incluye anexos

Tesis de grado (Lic. Educación).-- Universidad Central de Venezuela, Facultad de Humanidades y Educación, Escuela de Educación, 2015

Incluye referencias bibliográficas

La presente investigación surge como respuesta a los diversos hallazgos que señalan a la estadística como ciencia fundamental a ser impartida en los distintos niveles educativos, jugando un papel primordial en la consolidación de este conocimiento, las estrategias de enseñanzas empleadas por los docentes en las aulas. De allí que esta investigación tuvo como objetivo analizar cuáles son las estrategias didácticas que emplean los profesores de la Escuela de Educación de la Universidad Central de Venezuela en la enseñanza de la Estadística Aplicada a la Educación del régimen anual, tomando en cuenta el período académico 2013-2014. Para dar respuesta a esta interrogante, la investigación se enmarcó dentro del enfoque de investigación cualitativo de tipo etnográfico, contando con cuatro profesores de la asignatura de Estadística Aplicada a la Educación como participantes y empleando como métodos de recolección de la información la observación participante y la entrevista estandarizada semiestrucurada. Se concluyó que según los datos obtenidos, parece no coincidir lo expresado por los docentes, con lo observado; también se encuentra que los profesores emplean características de diferentes modelos de enseñanza que se aproximan a los enfoques mediacionales y tradicionales. Del mismo modo se aprecia que existen recomendaciones que no se encuentran evidenciadas como lo son: dar un mayor énfasis en los datos y conceptos, no a las largas teorías, enseñar la estadística con métodos alternos como proyectos, la elaboración de ejercicios en laboratorios, el uso de datos reales de interés relacionando el cómo y por qué fueron escogidos esos datos, entre otros. Sin embargo se pudo identificar recomendaciones sobre la enseñanza de la estadística que sí están presente o evidenciadas en la investigación tales como: el análisis de resultados, las presentaciones orales, relacionar explicaciones con la realidad, entre otros

Incluye 1 CD-ROM

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