Concepciones sobre evaluación de los aprendizajes en docentes de Educación Primaria / Ana María Longa, Constantino Materano, Erika Portabales ; tutor Carlos Manterola

Sección Publicaciones Oficiales Tesis de Grado Pregrado Universidad Central de Venezuela, Facultad de Humanidades y Educación, Escuela de Educación Lic. Educación. Mención Preescolar y Primera Etapa de Educación Básica

El presente trabajo de investigación plantea la necesidad de conocer cuáles son las concepciones que tienen los docentes acerca de la evaluación para poder cambiar la escuela tradicional, ya que uno educa en la medida en como realiza sus evaluaciones. Tiene como objetivos determinar y diagnosticar las concepciones que tienen los docentes de Educación Primaria acerca de la evaluación, también la de analizar las diferentes concepciones y sobre el proceso de porque se evalúa, cómo y cuándo. Trata de una investigación de campo, de carácter cualitativo dentro de la corriente de investigación etnográfica, nos inclinamos al nivel analítico, se utilizó como instrumento la entrevista y su análisis se realizó a través del programa Atlas-Ti, con este se llegó a la conclusión de que los docentes a pesar de que en el Currículo Básico Nacional establece que la evaluación en Venezuela es cualitativo, muchos siguen inclinados hacia la evaluación cuantitativa, lo que conlleva a una educación tradicional dejando a un lado la aplicación de las nuevas tendencias