Facebook : un espacio de encuentros y desencuentros / Yaël Millán Bullrich, Jenny Isabel Molgado Carranza ; tutora Rosa Di Doménico Orlando
Idioma: Español Detalles de publicación: 2011Descripción: 154 h. 28 cmTema(s): Nota de disertación: Sección Publicaciones Oficiales Tesis de Grado Pregrado Universidad Central de Venezuela, Facultad de Humanidades y Educación, Escuela de Psicología Lic. Psicología. Mención Clínica Dinámica Resumen: En la actualidad el Facebook representa una de las redes sociales más populares y supone una nueva forma de intercambio lo que ha significado transformaciones socioculturales contemporáneos que tienen efecto directo sobre las relaciones interpersonales que plantean una serie de cuestionamientos y modificaciones a las nociones psicoanalíticas (Oviedo & Sánchez, 2005). Uno de ellos es el concepto de vínculo dentro de estos contextos electrónicos, lo cual establece interrogantes dentro del campo de la psicología, por lo que nos proponemos investigar ¿Qué significado tienen, desde la experiencia expresada por los usuarios, las relaciones vinculares que se establecen en las redes sociales electrónicas? En el presente trabajo, se entrevistaron diez adultos jóvenes de 20 a 30 años de edad con el fin de entender su forma de relacionarse y vincularse con los demás a través de redes sociales electrónicas, por medio de los significados encontrados en su construcción discursiva. La presente investigación se abriga en la metodología cualitativa de tipo fenomenológico. Los hallazgos obtenidos fueron los siguientes: los vínculos dentro de Facebook son considerados como débiles y por ello no pueden ser llamados como tales, al carecer de toda la carga que implica su consolidación, por ende no podemos hablar de Facebook como un espacio vinculante, al menos en lo relativo a nuestros participantes. Sin embargo, afirmamos que este tipo de intercambio sugiere una novedad, supone un cambio en la sociedad actual y como tal, y desde la psicología, su comprensión y estudio debe ser integrado a la práctica profesionalTipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura topográfica | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
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Tesis y Trabajos de Ascenso | Biblioteca Central Sala de Publicaciones Oficiales | TTA | TESIS H2011 M645 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Available | T040000343353 |
Sección Publicaciones Oficiales Tesis de Grado Pregrado Universidad Central de Venezuela, Facultad de Humanidades y Educación, Escuela de Psicología Lic. Psicología. Mención Clínica Dinámica
En la actualidad el Facebook representa una de las redes sociales más populares y supone una nueva forma de intercambio lo que ha significado transformaciones socioculturales contemporáneos que tienen efecto directo sobre las relaciones interpersonales que plantean una serie de cuestionamientos y modificaciones a las nociones psicoanalíticas (Oviedo & Sánchez, 2005). Uno de ellos es el concepto de vínculo dentro de estos contextos electrónicos, lo cual establece interrogantes dentro del campo de la psicología, por lo que nos proponemos investigar ¿Qué significado tienen, desde la experiencia expresada por los usuarios, las relaciones vinculares que se establecen en las redes sociales electrónicas? En el presente trabajo, se entrevistaron diez adultos jóvenes de 20 a 30 años de edad con el fin de entender su forma de relacionarse y vincularse con los demás a través de redes sociales electrónicas, por medio de los significados encontrados en su construcción discursiva. La presente investigación se abriga en la metodología cualitativa de tipo fenomenológico. Los hallazgos obtenidos fueron los siguientes: los vínculos dentro de Facebook son considerados como débiles y por ello no pueden ser llamados como tales, al carecer de toda la carga que implica su consolidación, por ende no podemos hablar de Facebook como un espacio vinculante, al menos en lo relativo a nuestros participantes. Sin embargo, afirmamos que este tipo de intercambio sugiere una novedad, supone un cambio en la sociedad actual y como tal, y desde la psicología, su comprensión y estudio debe ser integrado a la práctica profesional
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