La comprensión lectora como herramienta pedagógica para los estudiantes de la Escuela de Educación / Andrea Fabiola campos Lagrave, Maria Saraith Parababi Hernández ; tutor Nelson Ramos
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Detalles de publicación: 2015Descripción: 143 h : il. (col.) ; 28 cm. + 1 CD (5 1/4 plg.)Tema(s): Recursos en línea: Nota de disertación: Tesis de grado (Lic. Educación).-- Universidad Central de Venezuela, Facultad de Humanidades y Educación, Escuela de Educación, 2015 Resumen: La lectura es una competencia fundamental para el desarrollo y la formación del ser humano. Sin embargo, diversos estudios denotan que existen debilidades notorias en el desarrollo de esta competencia desde los primeros niveles del Sistema Educativo. Por tal motivo, los docentes deben contar con una formación adecuada para promover el cambio necesario, pero para ello, es importante que ellos mismos superen las posibles debilidades que tienen en este sentido. lo cual les permitirá, primero que nada, un buen desempeño estudiantil durante su carrera y, una vez egresados, un buen dominio que les permita promover el proceso lector en sus alumnos. Esta investigación tuvo como objetivo central “Diseñar un taller teórico-práctico de comprensión lectora como herramienta pedagógica para los estudiantes de segundo año de la Escuela de Educación de la Universidad Central de Venezuela.” Para ello, se tomó como base el modelo ADDIE, por lo que se partió de un diagnóstico para detectar las necesidades concretas y se procedió al diseño e implementación de la propuesta formativa particular. Como resultado se logró mejorar sustancialmente los niveles de comprensión lectora y el tiempo lector de una gran parte de los estudiantes que participaron, al mismo tiempo que se comprobó la necesidad, importancia y valoración que dan los estudiantes a propuestas como esta. En tal sentido, se concluye la necesidad de replicar experiencias como estas para solventar fallas que proseen quienes ingresan a la carrera y a su vez asegurar su mejor desempeño durante su formación y ejercicio profesional.
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Signatura topográfica | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
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Biblioteca Central Sala de Publicaciones Oficiales | TESIS H2015 C198 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Available | BCUCV22060018 | ||
Tesis en CD
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Biblioteca Central Sala de Publicaciones Oficiales | TESIS H2015 C198 CD (Navegar estantería(Abre debajo)) | Available | BCUCV22060041 |
Mecanografiado
Incluye 1 CD acompañante
Incluye indice
Incluye anexos
Tesis de grado (Lic. Educación).-- Universidad Central de Venezuela, Facultad de Humanidades y Educación, Escuela de Educación, 2015
Incluye referencias bibliográficas
La lectura es una competencia fundamental para el desarrollo y la formación del ser humano. Sin embargo, diversos estudios denotan que existen debilidades notorias en el desarrollo de esta competencia desde los primeros niveles del Sistema Educativo. Por tal motivo, los docentes deben contar con una formación adecuada para promover el cambio necesario, pero para ello, es importante que ellos mismos superen las posibles debilidades que tienen en este sentido. lo cual les permitirá, primero que nada, un buen desempeño estudiantil durante su carrera y, una vez egresados, un buen dominio que les permita promover el proceso lector en sus alumnos. Esta investigación tuvo como objetivo central “Diseñar un taller teórico-práctico de comprensión lectora como herramienta pedagógica para los estudiantes de segundo año de la Escuela de Educación de la Universidad Central de Venezuela.” Para ello, se tomó como base el modelo ADDIE, por lo que se partió de un diagnóstico para detectar las necesidades concretas y se procedió al diseño e implementación de la propuesta formativa particular. Como resultado se logró mejorar sustancialmente los niveles de comprensión lectora y el tiempo lector de una gran parte de los estudiantes que participaron, al mismo tiempo que se comprobó la necesidad, importancia y valoración que dan los estudiantes a propuestas como esta. En tal sentido, se concluye la necesidad de replicar experiencias como estas para solventar fallas que proseen quienes ingresan a la carrera y a su vez asegurar su mejor desempeño durante su formación y ejercicio profesional.
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