El método Montessori como generador de cambios en la práctica profesional / Gabriela C. Cárdenas S ; tutora Mercedes García
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Detalles de publicación: 2015Descripción: 121 h : il. (col.) ; 28 cm. + 1 CD (5 1/4 plg)Tema(s): Recursos en línea: Nota de disertación: Tesis de grado (Lic. Educación).-- Universidad Central de Venezuela, Facultad de Humanidades y Educación, Escuela de Educación, 2015 Resumen: Los docentes de preescolar, a pesar de lo establecido en el Currículo de Educación Inicial, continúan desarrollando actividades sin considerar los intereses y necesidades de los niños. Por esta razón se quiso conocer si los aportes de la Metodología Montessori podían generar cambios en docentes en formación y en las instituciones donde realizan sus prácticas. El Objetivo General de la investigación fue Determinar el conocimiento y expectativas que poseen los estudiantes de las Prácticas Profesionales III de la mención Preescolar y Primera Etapa de Básica sobre la Metodología Montessori y su aplicación en el trabajo docente en Educación Inicial, a fin de atender sus carencias y expectativas en torno a esta metodología. Sus Objetivos Específicos fueron Determinar los fundamentos teórico-conceptuales de la Metodología Montessori, a objeto de construir el marco teórico referencial que permita facilitar el estudio de dicha metodología a los estudiantes de las PPIII de la MPPEEB, Precisar los conocimientos y expectativas que poseen los estudiantes de las PPIII de la MPPEEB sobre la Metodología Montessori. a fin de establecer estrategias para capacitarlos en dicha metodología. Diseñar y ejecutar estrategias para atender las necesidades y expectativas que presentan las estudiantes de las PPIII de la MPPEEB, sobre la Metodología Montessori y capacitarlos para aplicar dicha metodología en su práctica profesional. y Evaluar las estrategias de capacitación ejecutadas sobre la metodología Montessori dirigido a los estudiantes de las PPIII de la MPPEEB. La investigación fue de tipo Interactiva, se elaboró, validó y aplicó un cuestionario para la detección de necesidades de los estudiantes acerca de la Metodología Montessori, luego se analizaron los resultados, se diseñó, ejecutó y evaluó un taller sobre dicha metodología. Se lograron los objetivos planteados. Las estudiantes mejoraron los ambientes de aprendizaje en las instituciones y expresaron que se les debe dictar también el taller a las docentes colaboradoras de las instituciones donde realizan las prácticas.
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Signatura topográfica | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
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Biblioteca Central Sala de Publicaciones Oficiales | TESIS H2015 C266 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Available | BCUCV22060069 | ||
Tesis en CD
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Biblioteca Central Sala de Publicaciones Oficiales | TESIS H2015 C266 CD (Navegar estantería(Abre debajo)) | Available | BCUCV22060070 |
Mecanografiado
Incluye 1 CD acompañante
Incluye indice
Incluye fotografías
Tesis de grado (Lic. Educación).-- Universidad Central de Venezuela, Facultad de Humanidades y Educación, Escuela de Educación, 2015
Incluye referencias bibliográficas
Los docentes de preescolar, a pesar de lo establecido en el Currículo de Educación Inicial, continúan desarrollando actividades sin considerar los intereses y necesidades de los niños. Por esta razón se quiso conocer si los aportes de la Metodología Montessori podían generar cambios en docentes en formación y en las instituciones donde realizan sus prácticas. El Objetivo General de la investigación fue Determinar el conocimiento y expectativas que poseen los estudiantes de las Prácticas Profesionales III de la mención Preescolar y Primera Etapa de Básica sobre la Metodología Montessori y su aplicación en el trabajo docente en Educación Inicial, a fin de atender sus carencias y expectativas en torno a esta metodología. Sus Objetivos Específicos fueron Determinar los fundamentos teórico-conceptuales de la Metodología Montessori, a objeto de construir el marco teórico referencial que permita facilitar el estudio de dicha metodología a los estudiantes de las PPIII de la MPPEEB, Precisar los conocimientos y expectativas que poseen los estudiantes de las PPIII de la MPPEEB sobre la Metodología Montessori. a fin de establecer estrategias para capacitarlos en dicha metodología. Diseñar y ejecutar estrategias para atender las necesidades y expectativas que presentan las estudiantes de las PPIII de la MPPEEB, sobre la Metodología Montessori y capacitarlos para aplicar dicha metodología en su práctica profesional. y Evaluar las estrategias de capacitación ejecutadas sobre la metodología Montessori dirigido a los estudiantes de las PPIII de la MPPEEB. La investigación fue de tipo Interactiva, se elaboró, validó y aplicó un cuestionario para la detección de necesidades de los estudiantes acerca de la Metodología Montessori, luego se analizaron los resultados, se diseñó, ejecutó y evaluó un taller sobre dicha metodología. Se lograron los objetivos planteados. Las estudiantes mejoraron los ambientes de aprendizaje en las instituciones y expresaron que se les debe dictar también el taller a las docentes colaboradoras de las instituciones donde realizan las prácticas.
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